Diagnóstico
“Taller de Derechos Humanos con el uso de las Tics a los estudiantes de la Licenciatura en
Derecho de la Universidad Interamericana para el desarrollo”
La Universidad
Interamericana para el Desarrollo nace como una innovadora propuesta de
educación superior en México, con la intención de cubrir las necesidades del
campo laboral del país. El modelo parte de una combinación de los
llamados «modelos no tradicionales» de Europa, Estados Unidos y Canadá, con una
filosofía basada en la formación integral, en la cual el desarrollo de la
inteligencia y la adquisición del saber son fundamentales, potenciando el uso
adecuado de la razón, orientado a la búsqueda de la verdad para emitir juicios
rectos y equilibrados de los estudiantes, sobre sí mismos y el medio que les
rodea.
Es por esto
que nuestra filosofía pone énfasis en la formación humana, en la cual los
valores éticos permiten el respeto mutuo, base de la convivencia civil; y en la
libertad ejercida con responsabilidad, que se orienta a las necesidades y
exigencias de la justicia social y el bien común. Asimismo, destacamos el
diálogo constante, interdisciplinario y empresarial en la educación de los alumnos,
promoviendo, además, un liderazgo profesional, ejercitando al estudiante en la
toma de decisiones fundamentadas en los valores y las necesidades de nuestra
sociedad.
Historia
La UNID se fundó en
septiembre del año 2000 como una institución orientada al mundo empresarial.
Desde entonces, su norte ha sido claro: contribuir al positivo y más adecuado
desarrollo del país, ofreciendo alta calidad universitaria y de posgrado, a
través de un modelo innovador y pertinente de formación integral creado
especialmente para personas como tú, que desean ser profesionales de
excelencia.
La primera sede en
operación se estableció en el municipio de Tlalnepantla, Estado de México,
iniciando clases con 5 programas y 100 alumnos. Actualmente, gracias al
esfuerzo y a la confianza de sus alumnos, la UNID cuenta con más de 33 mil
estudiantes en las 50 sedes localizadas en 24 estados de la República Mexicana.
A partir del 2003, la UNID
se constituye como un sistema universitario, con la visión de consolidarse en
todo el país como una alternativa de educación superior de calidad, al formar
profesionales y técnicos universitarios líderes en sus áreas de conocimiento
con una sólida preparación ética y humanista que responda a las necesidades de
Instituciones y empresas nacionales y extranjeras, principalmente de habla
hispana, llevando así, fuera de nuestras fronteras, la bandera de una
preparación superior de primer nivel con el sello 100% mexicano.
El modelo de educación
superior propuesto, inspirado en los llamados «modelos no-tradicionales»,
consiste en: dos años de formación intensiva en áreas vinculadas con los
requerimientos de las empresas, y un año más para obtener la Licenciatura.
Objetivo General
Formar
profesionales en el campo del Derecho con los conocimientos, habilidades y
actitudes propias del abogado, que le permitan investigar, diagnosticar,
desarrollar y evaluar proyectos y procesos propios de su ámbito laboral, con
gran sentido de responsabilidad y ética, para la adecuada interpretación y aplicación
del derecho, que contribuya al desarrollo político y social de México.
Perfil de Ingreso
El aspirante
de la Licenciatura en Derecho deberá tener vocación social y humanista, respeto
de la problemática social que se vive en el país e interés por el bien común,
con habilidad de comprensión lectora, razonamiento lógico, capacidad analítica
y de persuasión.
PLAN DE ESTUDIOS
SEDES
UBICACIÓN
DESCRIPCIÓN CLARA DEL PROYECTO
Como hemos visto
anteriormente, en el programa de estudios de la Licenciatura en Derecho no
existe la materia de Derechos Humanos, existe la materia de “Garantías
Individuales” la cual estoy en total desacuerdo que se llame así, ya que las
garantías individuales ya no existen, por lo tanto es imperativa la
actualización del curricular académico de la Institución UNID en todas sus
sedes del país, ya que como lo mencioné anteriormente, no existen las garantías
individuales por la reforma a la constitución derivado de un juicio de amparo
del ciudadano Jorge Castañeda, ahora se le conocen como DERECHOS FUNDAMENTALES,
los cuales comprenden todos los artículos de la Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos.
La materia de “Garantías Individuales”
comprende y se enfoca a los derechos que un país otorga a sus ciudadanos por medio
de la Constitución, y que gozan de la máxima protección jurídica ante los tribunales
correspondientes del país, en cambio, los DERECHOS HUMANOS (declaración de la
ONU de 1984), son los derechos que tiene toda persona física por el simple
hecho de serlo. Son independientes de factores particulares como la
nacionalidad, sexo, estatus, es decir, es un derecho natural.
Si bien es cierto entonces que no existe la materia de
Derechos Humanos en la Licenciatura en Derecho, y que es de gran importancia
que los alumnos de esta institución egresen con mayor conocimiento de Derechos
humanos, y que como es sabido, no puedo realizar un proyecto donde se incluya
la materia en el curricular escolar, también es cierto que puedo realizar un
taller de 12 horas por cuatrimestre para que los alumnos conozcan a fondo las
instituciones y organizaciones que defienden y resguardan nuestros derechos humanos, con uso
de las herramientas de la tecnología, desde las TIC hasta las TEP, y así, tener
egresados mejor preparados en todos los ámbitos.
JUSTIFICACIÓN
¿Es importante incluir la materia de DERECHOS HUMANOS en la
Licenciatura de Derecho en la Universidad Interamericana para el Desarrollo UNID?
ENCUESTA A LOS
ALUMNOS DE LA LICENCIATURA EN DERECHO EN LA UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL
DESARROLLO UNID
ENCUESTA A LOS ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN
DERECHO SOBRE LA NECESIDAD DE INCLUIR LA MATERIA DE DERECHOS HUMANOS EN EL CURRICULAR
ESCOLAR
1.
¿Cursas
o haz cursado la materia de DERECHOS HUMANOS en la Licenciatura en Derecho?
El
100% de los estudiantes contestaron SI
El 0% contestó NO
2.
¿Crees
que sea importante cursar la materia de DERECHOS HUMANOS en la Licenciatura en
Derecho?
El 100% de los estudiantes contestaron SI
El 0% contestó NO
3.
¿Qué
importancia consideras que tiene la materia de DERECHOS HUMANOS para los
estudiantes de la Licenciatura en Derecho?
El 99% de los estudiantes contestaron MUCHA
El 1% contestó POCA
El
0% contestó NADA
4.
Se
le pidió a los estudiantes que expresaran su opinión acerca de la
implementación de la materia de DERECHOS HUMANOS en el curricular académico en
la Licenciatura en Derecho y sus respuestas fueron las siguientes:
-Es importante que todos los ciudadanos
conozcamos nuestros derechos, pero sobre todo nosotros como futuros abogados
litigantes tenemos la obligación de conocer los Derechos Humanos para así poder
defenderlos.
-Es importante estudiarlos.
-Considero que debe implementarse ya que los
Derechos Humanos son y siempre estarán presentes y debemos saber cómo se trata
este tema.
-Es muy importante ya que es lo primero a
defender.
-Debe ser implementado debido a que está
relacionado al Derecho.
-Es importante ya que debemos conocer los
Derechos Humanos de las personas ya que tenemos la obligación de conocerlos
para poder defenderlos.
-Es importante que nos enseñen Derechos
Humanos, ya que es una de las bases para poder comprender el derecho.
-Sería de mucha importancia tener esta
materia porque saldríamos mejor preparados.
-Es de suma importancia la implementación de
esta materia en mi Licenciatura.
-Es importante ya que estos temas son
fundamentales para el conocimiento basto de la materia, y lo que llevamos es
muy poco.
-Creo que es muy importante ya que la
principal función del abogado es la defensa de los Derechos Humanos.
5.
Consideras
importante la práctica de la materia de Derechos Humanos al egresar de esta
Licenciatura?
El 100% de los estudiantes contestaron
SI
El 0% contestaron NO
ENCUESTA-EVIDENCIA
Fotos de algunos de los encuestados, ALUMNOS-UNID-LICENCIATURA
EN DERECHO DEL 2DO Y 6TO CUATRIMESTRE
Fecha de encuesta: 2 de Agosto del año 2016
Lugar: Morelia, Michoacán, México. UNID sede Morelia Av.
Lázaro Cárdenas.
ESTADO DEL ARTE
INTERNACIONAL
AUTOR: Oficina del Alto Comisionado para los Derechos Humanos,
Equipo de Publicaciones, 8-14, Avenue de la Paix, 1211 Genève 10, Suiza.
AÑO: 2004
TÍTULO: La enseñanza de los Derechos Humanos. Actividades prácticas
para escuelas primarias y secundarias.
LUGAR: Nueva York.
En ABC la enseñanza de los
derechos humanos a través de actividades
prácticas en las primarias y secundarias, se habla sobre el proceso de
enseñanza-aprendizaje y resaltan la importancia de los valores de los seres
humanos los cuales son las bases de la “libertad,
la justicia y la paz en el mundo”, (Declaración universal de derechos
humanos, preámbulo).
Dicha publicación menciona
que los derechos humanos, son de importancia no solamente escolar, sino en el
ámbito cotidiano, ya que dichos derechos son intrínsecos que cada ser humano, y
por lo tanto son de carácter obligatorio conocer los medios para defender sus
derechos personales y los de los demás, con el fin de obtener una sociedad
justa.
Esta publicación que data
del 1995-2004 es una contribución para invitar a los gobiernos, organizaciones
internacionales, profesionales, a los sectores de la sociedad civil, y a los
particulares a colaborar coordinar esfuerzos en la educación de los DERECHOS
HUMANOS ya que es responsabilidad de todos, y su logro depende de las
aportaciones, que cada individuo logre realizar.
Esta publicación ofrece
consejos prácticos a los docentes que quieran fomentar el conocimiento de
DERECHOS HUMANOS, en escuelas primarias y secundarias en particular y propone
distintas actividades didácticas, menciona también que se han realizado
diversas investigaciones sobre la proporción en la que los alumnos podrán
comprender, las bases de los derechos humanos, pero forzar a los alumnos a
estudiarlos y comprenderlos desde el comienzo, puede impedir la expresión
natural de sentimientos del menor por tal motivo es importante el vaciado
paulatino de la información , con la finalidad de obtener a futuro el programa
deseado.
Por lo que dicho texto
cuenta con un programa metódico para la aplicación correcta de dicha enseñanza,
así como diversos métodos para lograr estrategias nacionales para incluir los
derechos humanos dentro de los sistemas educativos.
AUTOR: UNESCO ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA LA
EDUCACIÓN, CIENCIA Y LA CULTURA
AÑO: 1974
TÍTULO: Recomendación sobre la Educación para la
Comprensión, la Cooperación y la Paz Internacionales y la Educación relativa a
los Derechos Humanos y las Libertades Fundamentales
LUGAR: GINEBRA
Confirma la responsabilidad
de la UNESCO de promover y apoyar cualquier acción para iniciar la educación de
todos en el sentido de la justicia, la libertad, los derechos humanos y la paz.
No obstante, afirma que la acción de los Estados Miembros y de la Organización sólo se practica en una pequeña parte de los alumnos y estudiantes, educandos jóvenes y adultos.
La Unesco, dentro de la Conferencia General, hace una
recomendación a los Estados Miembros que pongan en práctica dicha
recomendación, tanto las autoridades, servicios u organismos facultados para
ejercer la educación escolar, superior y extraescolar, como también las
distintas organizaciones que hacen acciones educativas entre jóvenes y adultos,
y recomienda también mandar informes de la metodología que hayan empleado para
realizar dicha presentación.
ESTADO DEL
ARTE
NACIONAL
AUTOR: ALMA DELIA TORQUEMADA GONZALEZ
AÑO:
TÍTULO: LA PRÁCTICA EDUCATIVA DE DERECHOS HUMANOS EN LA
EDUCACION PRIMARIA.
LUGAR: CIUDAD DE MÉXICO.
La autora menciona que la escuela tiene como misión
principal la transmisión de valores sociales, morales debiendo promover los
Derechos Humanos para formar actitudes de respeto y específicamente en México
la problemática sobre como incluir los derechos humanos dentro del currículo
escolar formal, es continuamente debatido por diversos sectores, sin embargo
existe un gran rezago de contenidos y conocimientos de derechos humanos a nivel
docente.
Realiza de forma práctica una investigación en su
institución donde labora, un total de 120 horas de enseñanza sobre Derechos
Humanos a niños de primero a sexto año de primaria, en el cual los resultados
fueron favorables en el sentido de que los niños y niñas fueron capaces de
validar por ellos mismos cual es la importancia y el rol de los Derechos
Humanos, estableciendo con ello un respeto hacia sus compañeros de gran
significancia aminorando de facto los problemas de discriminación, violencia y
bulling, que previo a los cursos de impartición se veían de manera cotidiana.
ESTADOS DEL
ARTE
LOCAL
NO SE ENCONTRARON ESTADOS DEL ARTE EN EL ÁMBITO LOCAL.
